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12 de octubre: Día de los niños y también de la lectura

El día 12 de octubre es una fecha para allá de especial: es un marco para recordar la importancia de la valorización de la infancia y, también, de la lectura como vector para la formación humana y ciudadana.

Origen del Día de los Niños

El 12 de octubre celebra los derechos de niños y adolescentes, con el fin de concientizar a los adultos sobre los cuidados necesarios durante esa fase de la vida.

Aunque en Brasil la fecha se celebró desde 1924, fue en 1960 que se hizo popular, gracias a una campaña de la fábrica de juguetes Estrela, en sociedad con Johnson & Johnson, que creó la "Semana del Bebé Robusto", una estrategia de marketing para aumentar sus ventas.

Es claro que el comercio se aprovecha desde entonces del 12 de octubre para seducir a padres y niños a comprar juguetes. Pero el verdadero significado no debe ser vaciado en las compras. De hecho, se puede muy bien pasar la fecha sin comprar un juguete y valorizando lo que realmente importa: el cuidado, el afecto, la protección y el estar juntos.

Origen del Día Nacional de la Lectura

El 12 de octubre fue instituido en 2009 como el Día Nacional de la Lectura, a fin de incentivar la práctica de la lectura entre niños, jóvenes y adultos, ya que la lectura es fundamental para la formación del sentido crítico, para el estímulo a la creatividad a la imaginación, a la identidad y al conocimiento lingüístico de los lectores. La fecha también celebra la Semana Nacional de la Lectura y de la Literatura en Brasil.

Celebrando el 12 de octubre

Para celebrar el Día de los Niños y el Día Nacional de la Lectura, en lugar de regalos poco lúdicos, usted puede promover actividades más divertidas e instigadoras para la imaginación de los niños y adolescentes, como:

• Organizar un encuentro literario con los niños;
• Ir a la biblioteca con los niños;
• Visitar una Feria del Libro;
• Pasar el día con los amigos en una librería;
• Donar libros para bibliotecas, escuelas u otros espacios públicos;
• Escenificar una pieza teatral a partir de una historia literaria;
• Declamar un poema.

Un proyecto de investigación bastante interesante que puede ser utilizado por padres y profesores en un hermoso paseo por la ciudad se puede encontrar en el catálogo Patrimonio y lectura, que presenta narrativas de contenido memorialista, histórico-ficcional de aventura a la poesía. Las reseñas del catálogo tratan temas como la cultura popular, la memoria como construcción individual y colectiva, la oralidad como transmisión del saber, la iconografía como forma de registro documental, teniendo por objetivo legitimar otras formas de ver el Patrimonio.

La investigadora y profesora Margareth Mattos, en su tesis de doctorado por la Universidad Federal Fluminense, explica que, a partir del siglo XVIII, con la nueva organización de familia por la burguesa, se desarrolló una concepción de infancia diferente a la que se tenía hasta entonces. La literatura para la infancia nace vinculada a la pedagogía, es decir, ella gana valor utilitario y no sólo estético.

En el caso de la literatura, la literatura puede superar el discurso meramente utilitario y pasa a privilegiar el discurso estético, ella alcanza otra relación con el lector, proporcionándole conocimiento y autoconocimiento, recreación, recreación, fruición y capacidad de producir múltiples sentidos, haciendo el lector sujeto de la lectura.

Por la lectura, el niño puede desarrollar habilidades intelectuales y emocionales que pueden hacerla un adulto más confiado y capaz de desarrollarse como sujeto. No es privando al niño del contacto con obras literarias, museos, etc. es decir, con bienes culturales, que tendremos una sociedad formada por hombres de pensamiento y alma libres de prejuicio.

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