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Las matemáticas necesitan tener relevancia práctica para el niño, dice estudio

Los números son extremadamente importantes y están por todas partes, eso es un hecho. Pero, no basta con saber una simple adición, es necesario saber utilizarla en el cotidiano. La matemática, noble ciencia exacta de resultados concretos, es uno de los puntos débiles de Brasil. De acuerdo con el ranking anunciados este año por el Foro Económico Mundial, Brasil es uno de los peores matemáticas del mundo: 133 aparece en una lista de 139 países.

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Los números, sin embargo, parecen no estar asombrando sólo a Brasil. De acuerdo a Andreas Schleicher, director de educación de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico), los estudiantes estadounidenses también se enfrentan a algunos cuellos de botella cuando se trata de matemáticas. Para él, la competencia matemática tiende a reducir drásticamente antelación los años escolares. Es decir, conforme los problemas se vuelven más complejos, menos si tiene la capacidad de resolverlos.

Esto puede estar directamente relacionado con cómo los estudiantes perciben las matemáticas tiempo para aprenderlo.

En un reciente estudio australiano, se observó que los estudiantes están más comprometidos con las matemáticas cuando son capaces de realizar una utilidad significativa de la ciencia en su vida diaria. Así, los estudiantes se salieron mejor en ejercicios que proponían la utilización de dinero real, como préstamos, ganancias, tipos de interés, fianza y pérdidas.

Esto significa que, además de ser importante para el pleno desarrollo cognitivo, matemáticas es mucho más fácilmente absorbido por los niños y jóvenes cuando se combina con actividades prácticas relevantes para la vida.

Entonces, ¿cómo enseñar matemáticas?

A medida que el estudio anterior, por lo que la enseñanza de las matemáticas para ser eficaz debe haber interés del niño o estudiante. Es necesario que los niños la vean como relevantes para alcanzar sus objetivos. Así, algunos consejos para enseñar matemáticas de forma relevante son:

cocinero

Algunas personas no lo saben, pero la cocina no tiene absolutamente todo que ver con las matemáticas. Hacer un pastel, por ejemplo, necesita medidas, cantidades y tiempos correctos. Una manera sana y eficaz de enseñar matemáticas está cocinando. Invitamos a los niños a un divertido momento en la cocina para preparar un pan, pastel o dulce natural y las animamos a controlar las medidas. A poco, los números se asocian naturalmente y las nociones de cantidad y tiempo serán absorbidas.

juegos

Muchos juegos pueden ser extremadamente eficaces en la enseñanza de las matemáticas. A modo de ejemplo, en Brasil tenemos el monopolio aclamado. Un sistema básico monetario que enseñará compra, venta, intereses, etc. Además de él, hay varios otros, como el ajedrez, antiguo juego capaz de mejorar la lógica, el razonamiento, el número de obras de teatro, etc. cálculo y Sólo tienes que pasar algún tiempo divertido con quien se desea enseñar.

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finanzas

Los niños también pueden aprender finanzas, especialmente en el modelo de sociedad que vivimos. Ellas pueden ser educadas con el movimiento simple de dinero, como una venta de producto usado (un juguete que no usa más, por ejemplo). En ferias de artículos usados ​​esta práctica será muy común. ¿El niño podrá vender, comprar, y por qué no negociar? Si la supervisión de un responsable, no hay problemas.

construcción

Aarte de c onsertar y la construcción es matemáticas. Invitar al niño o adolescente para auxiliar en algún trabajo de mantenimiento del hogar. Puede ser la construcción de un estante, un estante o un armario. Puede ser también la reforma de una habitación que necesita ser mayor. Así se aprende a calcular la cantidad de tinta necesaria, cemento que será utilizado, ladrillos, tablas y una infinidad de conceptos matemáticos, todo naturalmente.

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comida

En casa o en el mercado, los niños pueden aprender el concepto de organización y categorización de alimentos. Pida que hagan pequeñas etiquetas con ciertas clasificaciones de alimentos (dulce, salado, perecedero, no perecedero) y luego auxilie en la organización. Se puede entonces animar a hacer un balance e incluso a calcular por cuanto tiempo esa comida durará si se hace diariamente.

Por último, hay numerosas actividades. El mismo día, el día está lleno de situaciones que implican las matemáticas y llevar el conocimiento. Cuando los niños y los estudiantes se sienten cómodos con los conceptos anteriores, podemos entonces comenzar a tratar los cálculos más precisos de las mismas situaciones. Para enseñar lo que sabemos, basta con querer. Esto garantizará que el niño tenga un buen desarrollo cognitivo que sólo traerá beneficios para la vida y la salud.

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